المدرس بوك المدرس بوك
random

آخر الأخبار

random
جاري التحميل ...

تعلم كيف تطبق استراتيجيات التعلم النشط داخل الفصل ؟!

تطبيق استراتيجيات التعلم النشط الحديثه داخل الفصل . 

اعزائي المعلمين اهلا وسهلا بكم نقدم لكم اليوم كتيب رائع تستطيع استخدامه كدليل تطبيقي لاستراتيجيات التعلم النشط داخل الفصل وقبل عرض الكتاب وتحميله نترككم مع شرح مبسط لبعض الاستراتيجيات داخل الكتاب وطرق تنفيذها والكتاب كاملا شاملا لكل الاستراتيجيات تجده للقراءة والتحميل أسفل المقال . 

1)  استراتيجية اعواد المثلجات 

تستخدم هذه الإستراتيجية للمرحلة الابتدائية وهي تشجع جميع الطلاب على الاستماع الفعال والمشاركة الفعالة في مناقشات الفصل.وطريقة أعواد المثلجات مناسبة بشكل خاص عندما تستخدم في الأسئلة المفتوحة،حيث يركز الطلاب انتباههم ليتشاركوا الأفكارمع زملائهم الاخرين حول الدرس. 


خطوات الإستراتيجية:

1- يكتب اسم كل طالب على أعواد المثلجات(ايس كريم).2-ضع الأعواد في علبة في مقدمة الفصل.3- اخبرهم بالطريقة وكيف تتم؟4- عند عقد مناقشة مع الطلاب وتوجيه سؤال لهم اسحب بشكل عشوائي وهم يشاهدوك أحد الأعواد واطلب من الطالب الذي يوجد عليه اسمه أن يجيب.5-يعود المعلم مرة أخرى للشرح أو للدرس، بعد أن يرجع العود الى العلبة مرة اخرى،والسبب في ذلك حتى يدرك الطالب أنه من الممكن أن يوجه له السؤال مرة أخرى. 

2) استراتيجية الرؤؤس المرقمة 

ترقيم الطلاب بأرقام غير معروفة لدى المعلم فبالتالي يكون الطالب مجبر على المشاركة حين يتم اختيار رقمهوالهدف منها تبنى عملية الانتباه والاستعداد والجاهزية عند الطالب وتجبره على تحمل الاتكاليهوتزيد من الاحساس بالمسؤولية الفردية المهارات المستخدمه .. القراءة والاستماع والمناقشة


خطوات استراتيجية الرؤؤس المرقمة

1- توزيع الأرقام على الطالبات و تخصيص لون لكل مجموعة2- التنبيه على أن الطالبات يتشاركون في الحل و لا يتم الاعتماد على الطالبة المتفوقة3- طرح سؤال و تحديد وقت للإجابة4- بعد انتهاء الوقت يتم اختيار رقم بواسطة مكعب الأرقام و تقف كل طالبة تحمل نفس الرقم5- ثم اختيار لون بشكل عشوائيالطالبة من المجموعة التي وقع الاختيار عليها تقوم بالاجابة على السؤال و من ثم نطلب من الطالبات اللواتي يحملن الرقم الذي تم اختياره اخبارنا إن كانت إجابة مجموعتها نفس الإجابة أو تختلف مع المناقشة عند الاختلافإن كانت الإجابة على السبورة صحيحة تأخذ المجموعة التي قامت بالحل نقطتين و بقية المجموعات إذا كانت إجابتهن صحيحة تأخذ نقطهو تكرر العمليةو بالنهاية تجمع النقاط و على حساب نظام المعلمة في المكافأة هدايا أو نقاط توضع في الكتاب

3) استراتيجية فكر .. زاوج .. شارك  ( فردي )

هي إستراتيجية نمت في ظل التعلم التعاوني النشط وتعتمد علبى التفكير، ويكون فيها مشاركة الطالبات بشكل فعال ،وتطوير لمهارات التواصل،حيث يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات،كل مجموعة تتكون من أربع طلاب . 

خطوات إستراتيجية (فكر،زاوج،شارك) 

  • قسم الطلاب إلى مجاميع صغيرة بحيث تكون رباعية .
  • اطرح سوالا على الطلاب.
  • يفكر كل طالب في الإجابة عن السوال وتدوين الأفكار ذهنيا أو كتابياً في النموذج المعد أو ورقة يعدها الطالب .
  • يشارك كل طالبين معاً في المجموعة في مناقشة أفكارهما والاتفاق على نتيجة.
  • ثم يتشارك الفريق معاً.
  • يدونان أو يتفقان على الأفكار التي سيعرضونها أمام بقية المجاميع.
  • يعرض أحد الطلاب (باختيار المجموعة أو من قبل المعلم) أفكار مجموعته. 


5) استراتيجية ورقة الدقيقة الواحدة 

           هي إستراتيجية قديمة استخدمت لتطوير المحاضرة التقليدية وهي إحدى الطرق التي تقدم تغذية راجعة للمعلم عن مدى تقدم طلابه, ويمكن استخدامها في بداية الدرس أو خلال الدرس أو نهاية الدرس, وهي إستراتيجية تقريرية أكثر من كونها إستراتيجية إجرائية.


خطوات تطبيق استرتيجية الدقيقة الواحدة:

1. تقسيم الطلاب على مجموعات صغيرة أو بشكل ثنائي.2. يطرح المعلم السؤال أما كتابة على ورقة الإجابة أو على السبورة أو في شاشة العرض(لابد ان يكون السؤال أمام الطلاب).3. يمنح المعلم الطلاب 60 ثانية (دقيقة واحدة) للإجابة على السؤال.4. تقرأ إجابات الطلاب وتقارن فيما بينها وتستخدم عبارات التعزيز.


6) استراتيجية لعب الادوار

تقوم استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور "  علي افتراض أن للطالب دورا يجب أن يقوم به معبرا عن نفسه أو عن أحد آخر في موقف محدد ، بحيث يتم ذلك في بيئة آمنة وظروف يكون فيها الطلاب متعاونين ومتسامحين وميالين إلى اللعب .


كيف يتم تنفيذ هذه الاستراتيجية ؟

• تحديد المبرر من استخدام لعب الدور .
• تحديد الهدف من ممارسة لعب الأدوار .
• تحديد المهام المطلوبة .
• توفير الوقت الكافي للمتدربين لقراءة الدور المطلوب القيام به .
• الانتقال إلى تنفيذ الأنشطة المطلوبة .
• قراءة التعليمات وتحديد أي أسلوب من أساليب لعب الدور سوف يتم استعماله .
• تحديد الأنشطة التي سوف يمارسها الطلاب في البيت .


7) استراتيجية خرائط المفاهيم 

هي استراتيجية تدريسية فاعلة في تمثيل المعرفة عن طريق أشكال تخطيطية تربط المفاهيم ببعضها البعض بخطوط أو أسهم يكتب عليها كلمات تسمى كلمات الربط .
وتستخدم خرائط المفاهيم في تقديم معلومات جديدة ، واكتشاف العلاقات بين المفاهيم ، وتعميق الفهم ، وتلخيص المعلومات ، وتقويم الدرس .

إجراءات التنفيذ:

يمكن تصميم خريطة مفهوم بإتباع الخطوات التالية :
اختيار موضوع وليكن هو المفهوم الرئيس .
ترتيب أو تنظيم قائمة بالمفاهيم الأكثر عمومية وشمولاً إلى الأكثر تحديداً .
تنظيم المفاهيم في شكل يبرز العلاقة بينها .
ربط المفاهيم مع بعضها بخطوط ، وتوضيح نوعية العلاقة بينها بكلمات تعبر عنها .
استخدام الألوان والصور قدر الإمكان .


8) استراتيجية البطاقات المروحية 

 هي استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط , والتي تعتمد على تقييم مستوى فهم الطالب للدرس, وذلك بوضع مجموعة من الاسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل المروحة .

خطوات استراتيجية البطاقات المروحية :

1)    يصمم المعلم بطاقة اسئلة عن الدروس السابقة أو الدرس الحالي أو يكلف الطلاب بإعدادها في وقت سابق
2)    يقسم الطلاب الى مجاميع صغير (أربعة) طلاب في كل مجموعة :
الطالب الاول : يجعل البطاقات على شكل مروحة و يطلب من الطالب الثاني سحب بطاقة .
الطالب الثاني : يقرأ بصوت مرتفع السؤال على الطالب الثالث و يقول له أمامك خمس ثواني .
الطالب الثالث : يجيب عن السؤال .
الطالب الرابع : يقيم الاجابة ان كانت صحيحة يثني على زميله و يشجعه ، و ان كانت خاطئة يدربه على الإجابة الصحيحة .

والان مع كتيب الدليل التطبيقي لاستراتيجيات التعلم النشط للاستاذ بيومي سمير

معاينة الكتاب بدون قراءة 



رابط مباشر لتحميل الكتاب وللتحميل 

التعليقات



جميع الحقوق محفوظة

المدرس بوك

2016