نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية الصف الاول الاعدادى
المعيار الأول: تعرف الأحداث التاريخية وفقا لتسلسلها الزمني
نواتج التعلم(المؤشرات والممارسات )
|
محتوى المنهج الحالى
|
استراتيجيات التعليم والتعلم
|
الأنشطة التعليمية
|
أساليب التقويم
|
أدلة وشواهد
|
- يعدد مظاهر الحضارة الفرعونية في مصر القديمة مثل الحياة (السياسية – الاقتصادية ..........إلخ ) .
- يتعرف ملامح النظام السياسى فى كل من الدول التالية ( القديمة – الوسطى – الحديثة ) .
- يستخلص الدروس المستفادة من سقوط الدول التالية ( القديمة – الوسطى – الحديثة ) .
- يقدر دور المرأة فى مصر الفرعونية ( كأم – كملكة )
- يقارن بين ملوك الدولة ( القديمة – الوسطى - الحديثة ) من حيث مدة الحكم وإنجازات كل منهم
- يفرق بين مركز مصر الثقافي والعلمي في عصر البطالمة والرومان من حيث أهم العلماء – العلوم – تأسيس دور العلم " جامعة ومكتبة الإسكندرية "
- يقدر دور العلم والعلماء بالنهوض بالمجتمع المصرى عبر العصور
- يستخلص من خلال دراسته للحياة الاقتصادية أهمية العمل فى بناء مصر القديمة .
- يتتبع مراحل التطور الحضاري التى طرأت على المجتمع المصرى عبر العصور
- يتعرف ملامح السياسة الخارجية بمصر القديمة عبر العصور.
- يقدر أهمية التفاعل الحضاري بين مصر وغيرهها من الدول الأخري
- يستخلص بعض مبادىء حقوق ( الإنسان – الطفل – المرأة ) من خلال دراسته للحياة الاجتماعية فى مصر الفرعونية .
- يستخلص بعض القيم التى يتضمنها الأدب المصرى القديم مثل ( الولاء والانتماء – التعاون – الصدق – الإخلاص – الأمانة ....... ) |
عصر بناة الأهرامات/مظاهر الحضارة القديمة .
الحياة السياسية في الحضارة المصرية القديمة.
الملك أوسر كاف/عصر الاضمحلال الأسرات (15-17)/عصر المجد الحربي
أشهرملوك الدولة الحديثة (حتشبسوت- كليوباترا-أياح حتب ).
- عصر بناة الأهرامات/عصر الرخاء الاقتصادي/عصر المجد الحربي.
-الاسكندروغزو مصر/جولة فى حياة المصرة القديم (الحياة الاجتماعية)
- مجالات إبداع المصرى القديم
- مجالات الحياة الاقتصادية
- التدرج نحو الوحدة السياسية/
- جولة فى حياة المصرى القديم(الحياة الاجتماعية)
- ملامح الحياة الثقافية والفكرية/مجالات إبداع المصرى
- أشهر ملوك الدولة الحديثة(رمسيس الثانى)/ |
الدراسة الميدانية
استراتيجيه المتشابهات
لعب الدور
التعلم بالاكتشاف
المناقشة
المدخل القصصى |
- يكتب تقريراً مبسطاً عن (مظاهر الحضارة الفرعونية فى المجالات المختلفة- وعوامل تفكك وسقوط الدول- وانجازات المرأة عبر العصور) .
-يجمع صور عن( مظاهر الحضارة الفرعونية فى مجال التشييد والعمارة- أهم الشخصيات التاريخية وانجازاتها ويرتبها فى سياقها الزمنى - الأسلحة فى الفترات المختلفة ) .
- يكتب بحث قصير عن أهمية ودور مكتبة الإسكندرية فى نشر الثقافة عبر العصورالتاريخية .
-يكتب تقرير مبسطاً حول الحياة الثقافية فى الحضارة المصرية . |
أسئلة تقيس
- مهارات التفكير:
-الناقد
-التاريخي
-الإبداعي
مثل تفسير أسباب تعدد مظاهر الحضارة الفرعونية
- الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فى التفاعل الحضارى بين مصر وغيرها من الدول |
- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات
- دفتر تحضير المعلم
- ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه |
المعيار الثانى: تفسير وتحليل الأحداث .
نواتج التعلم
(المؤشرات والممارسات )
|
محتوى المنهج الحالى
|
استراتيجيات التعليم والتعلم
|
الأنشطة التعليمية
|
أساليب التقويم
|
أدلة وشواهد
|
- يستنتج عوامل قيام الحضارة علي أرض مصر.
- يفسر أسباب ( اهتمام المصري القديم ببناء الأهرامات - انقسام الإمبراطورية الرومانية - تعدد الآلهة في مصر القديمة – تحقيق الوحدة بين شطرى البلاد) .
- يقارن بين عصر الاضمحلال الأول وعصر الاضمحلال الثانى من حيث الأسباب والنتائج .
- يحدد أسباب الصراع بين البطالمة والرومان.
- يوضح كيف سيطرت روما على حوض البحر المتوسط.
- يقدر دور المصريين القدماء فى الكفاح من أجل تحرير وطنهم من سيطرة ( الهكسوس – الفرس – الرومان .......... ) .
- يقدر قيمة الحفاظ علي الهوية المصرية عبر العصور " تأثر الحضارات الأخرى بالحضارة المصرية القديمة " .
- يستخلص الدروس المستفادة من ( نشر المسيحية فى مصر – توحيد البلاد - حفر قناة سيزوستريس) .
- يتعرف أهم الصعوبات التى واجهت نشر المسيحية فى مصر مثل ( عصر الاضطهاد الدينى – نشأة الرهبنة ... ) .
- يصف أحوال مصر قبل وبعد وقوعها تحت سيطرة كل من ( الفرس – الإغريق – الرومان ... ) .
- يحرص على احترام العهود والمواثيق إذا ما احترمها الآخرين مثل ( عقد أول معاهدة سلام فى التاريخ ) .
- يحلل العوامل التى أدت إلى سقوط دولة البطالمة فى مصر .
- يفسر أسباب اتخاذ القرن الثالث الميلادي كبداية للحقبة القبطية في مصر.
|
- وحدة شعب
- خصائص الحياة الدينية- التدرج
نحو الوحدة
- خلفاء يوليوس قيصر
- العلاقات بين روما ودولة البطالمة
- أمراء الكفاح ضد الهكسوس(حرب التحرير)
- الغزو الروماني لمصر
-دوافع اعتناق المصريين للمسيحية.
- مميزات عصر الدولة الوسطى(سنوسرت الثالث)
- الاضطهاد الروماني للمسيحيين
- شهداء المسيحية
- مظاهر الحضارة أثناء حكم الرومان
- أشهر ملوك الدولة الحديثة(رمسيس الثاني)
- دولة البطالمة (أسباب انهيارها)..
|
الزيارات الميدانية
التدريس التبادلي
التعلم بالاكتشاف
المدخل القصصى
حل المشكلات
المناقشة
خرائط المفاهيم |
- يكتب تقريراً مبسطاً عن (عوامل قيام الحضارة المصرية - عوامل إنقسام الأمبراطورية الرومانية- والشخصيات التاريخية فى الكفاح ضد الهكسوس)
- يصميم نموذج للأهرامات
- يكتب بحث قصيرعن أسباب الصراع بين البطالمة والرومان والنتائج المترتبة على هذا الصراع
- يرسم خريطة توضح عليها( الغزو الرومانى - وموقع قناة سيزوستريس)
- يصمم البوماً عن الأسلحةالمصرية القديمة .
- يصمم سجلاً لأهم الكنائس في مصر.
-يرسم خريطة معرفية توضح المراحل التى مرت بها دولة البطالمة |
أسئلة تقيس
- مهارات التفكير:
-الناقد
-التاريخي
-الإبداعي
مثل تفسير أسباب اهتمام المصريين ببناء الأهرامات
- الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فى أهميه احترام العهود والمواثيق . |
- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات
- دفتر تحضير المعلم
- ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه |
المجال الثانى : الفهم التاريخى .
المعيار الأول : ترتيب الأحداث والشخصيات التاريخية في حقب تاريخية رئيسة
لتحديد
وتفسير العلاقات بينها:
نواتج التعلم
(المؤشرات والممارسات )
|
محتوى المنهج الحالى
|
استراتيجيات التعليم والتعلم
|
الأنشطة التعليمية
|
أساليب التقويم
|
أدلة وشواهد
|
- يتتبع مراحل تكوين الجيش عبر العصور المختلفة ( عصر الدولة القديمة – عصر الدولة الوسطى – عصر الدولة الحديثة
- يتعرف أهم الشخصيات التى أثرت فى تاريخ مصر عبر العصور مثل " مينا – أحمس – خوفو – خفرع - منكاورع – رمسيس الثانى – تحتمس الثالث ....... )
- يرسم خطاً زمنياً يوضح تطور الأحداث التاريخية فى مصر إبان حكم كل من اليونان والرومان
- يتتبع أحوال مصر منذ العصر المتأخر وحتى مجىء الإسكندر المقدونى .
- يوضح كيف أصبحت مصر ولاية رومانية.
- يفسر العلاقة بين أسباب ضعف وانهيار دولة البطالمة
- يصمم خريطة زمنية توضح الفصول الزراعية في الحضارة المصرية القديمة
- يبدى اهتماماً بدراسة مظاهر الحضارة الفرعونية مثل ( نظم الحكم والسياسة – الحياة الاقتصادية والاجتماعية.....إلخ
|
- الجيش والأسطول فى مصر القديمة
- التدرج نحو الوحدة السياسية.
- عصر بناة الأهرامات
- أمراء الكفاح ضد الهكسوس
- ينظم الأحداث التاريخية فى خط زمنى أثناء حكم اليونان والرومان
- يرسم خط زمنى موضحاً الأحداث التاريخية فى سياقها الزمني من العصر المتأخر حتى مجيء لاسكندر
- الغزو الروماني لمصر
دولة البطالمة (مرحلة القوة والازدهار –مرحلة الضعف)
- مجالات الحياة الاقتصادية (الزراعة في مصر القديمة )
|
المناقشة
حل المشكلات
خرائط المفاهيم
التدريس التبادلى
التعلم بالاكتشاف
خرائط معرفية |
- يكون سجل لعرض ملابس الجنود والأسلحة عبر العصور.
- يصمم ألبوماً مصوراً عن أهم الشخصيات التاريخية فى مصر القديمة وأهم انجازاتهم.
- يكتب بحثاً قصيراً عن أحوال مصر عند مجىء الاسكندر وأهم انجازاته
- يكتب بحثاً قصيراً عن انهيار دولة البطالمة.
- يصمم خريطة معرفية توضح الفصول الزراعية وأهم المحاصيل المرتبطة بها . |
أسئلة تقيس
- مهارات التفكير:
-الناقد
-التاريخي
-الإبداعي
مثل تفسير أسباب ضعف وانهيار دولة البطالمة
- الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فىتعدد مظاهر الحضارة الفرعونية . |
- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات
- دفتر تحضير المعلم
- ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه |
المعيار الثانى : تتبع تأثير تطور العلم والتكنولوجيا والنشاط الاقتصادي في
المجتمعات .
نواتج التعلم
(المؤشرات والممارسات )
|
محتوى المنهج الحالى
|
استراتيجيات التعليم والتعلم
|
الأنشطة التعليمية
|
أساليب التقويم
|
أدلة وشواهد
|
- يتتبع مراحل تطور النظم الاقتصادية في عصر الدولة (القديمة – الوسطى –الحديثة – البطالمة – الرومان .. ) .
- يعدد أهم الإنجازات التى تحققت فى مصر القديمة مثل ( سد اللاهون – مقاييس النيل – النواعير .. ) .
- يوضح ملامح التطورالعمرانى والمعمارى فى مصر القديمة . |
- مجالات الحياة الاقتصادية فى مصر القديمة
- جوانب من الحضارة الهيلينستية (الحياة الاقتصادية)
- مجالات الحياة الاقتصادية فى مصر القديمة (الرى).
- إبداعات مصرية (العمارة ) |
عصف ذهنى
خرائط المفاهيم
التعلم التعاونى
الزيارات الميدانية |
-يعد سجل يوضح النظم الاقتصادية فى مصر من حيث الزراعة (المحاصيل وأنواعها) والصناعة وأشكالها عبر العصور المختلفة .
- يعقد مقارنة بين الزراعة قديماً وحديثاً من حيث أدوات الزراعة وأهم المحاصيل
- يصمم سجلاً لأهم مظاهر العمارة فى مصر القديمة من معابد وأهرامات ونقوشوملابس وأدوات الزينة |
أسئلة تقيس
- مهارات التفكير:
-الناقد
-التاريخي
-الإبداعي
مثل تلخيص النتائج المترتبة على تطور النظام الاقتصادى فى العصر القديم
- الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فىالتطور العمرانى والمعمارى فى مصر القديمة |
- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات
- دفتر تحضير المعلم
- ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه |
