Ads by Google X
تحضير درس بنظام الفصل المقلوب كما هو مطلوب في النظام الجديد -->

تحضير درس بنظام الفصل المقلوب كما هو مطلوب في النظام الجديد

تحضير درس بنظام الفصل المقلوب كما هو مطلوب في النظام الجديد
    تحضير درس بنظام الفصل المقلوب كما هو مطلوب في النظام الجديد, تحضير الفصل المقلوب , تحضير درس باستخدام الفصل المقلوب, استراتيجية الفصل المقلوب
    بعد تطبيق طريقة الفصل المقلوب في مدارس مصر يبحث العديد من المعلمين عن هذه الطريقة في التعليم ويريد أن يطبقها ولكنهم يجهلون آليات التطبيق،. ومن المعروف أن هذه الاستراتيجية قد اتاحت للمعلم فرصة كبيرة لكي يطبق المستويات العليا من تصنيف بلوم في حصته الدراسية التي كانت من قبل تقتصر على المستويات المنخفضة مثل التذكر والفهم، إذ سيقتصر تركيز المعلم داخل الحصة على مستوى التحليل والتطبيق و التركيب مما يوجد نوعا من الإبداع والتفاعل ويجعل الطالب يفكر ويبدع خارج الصندوق.

    تحضير درس باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب

    تحضير درس بنظام الفصل المقلوب كما هو مطلوب في النظام الجديد, تحضير الفصل المقلوب , تحضير درس باستخدام الفصل المقلوب, استراتيجية الفصل المقلوب

    أولاً: التهيئة

    على المعلم أن يحدد الوحدة أو الدرس أو المقرر الذي يريد أن يطبق عليه هذا النوع من التعليم.
    أن يبدأ في عمل الأنشطة المختلفة التي تناسب مختلف أنماط التعلم.
    أن يحدد التقنيات التي يريد أن يستخدمها في فصوله الدراسية ( مواقع – فيديو تعليمي- تطبيقات…)

    ثانياً : التخطيط للدرس

    لا يخفى على أحد أهمية التخطيط الجيد للحصة الدراسية من أجل وضع مسار محدد للمهارات و الأهداف و المخرجات التي يراد تحققها في نهاية الدرس، و فيما يلي سأعرض عليكم مقترحا لتخطيط درس باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب:

    3- اهداف الدرس المعرفية والمهارية والوجدانية

    4- الأنشطة داخل الفصل الدراسي:

    (نلاحظ أنه تم أيضا إضافة أنشطة مختلفة حسب طبيعة الدرس داخل الحصة الدراسية) تركز هذه الأنشطة على المستويات العليا من تصنيف بلوم مثل التحليل و التركيب، و يتم التخطيط للأنشطة الفردية و الجماعية كما يلي:

    مصادر تعلم الطالب في المنزل

    مشاهدة  فيديو مقدمة في البرمجة  على منصة البث المباشر https://stream.moe.gov.eg/  أو يوتيوب (يفضل أن يتم انشاء الفيديو من قبل المعلم حتى تصل الفكرة إلى طلابه بشكل أفضل وأسرع)
    الإجابة على الأسئلة  المقترحة في الفيديو

    إعداد العرض المناسب للدرس.

    مناقشة الطلاب في ورقة عمل 
    معالجة و مناقشة الأسئلة التي وجد فيها الطلاب صعوبة.
    تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني من خلال ورقة عمل 2 (يتم تطبيق مختلف استراتيجيات التعلم النشط بما يتناسب مع الهدف).
    تطبيق استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات من خلال عرض ورقة عمل 3.
    5– تقويم (يهدف إلى تقييم مدى تمكن الطلاب من المادة العملية)
    التكويني / تشخيصي.
    الأسئلة الصعبة للطلاب ذوي المستويات العليا (يتم الاهتمام بمختلف مستويات الطلاب).
    المسابقات التفاعلية مثلاً (استخدام برنامج kahoot).
    6– بعد الحصة الدراسية:
    من خلال التعلم القائم على المشاريع (تنفذ الطالبة مع مجموعتها فيديو مفصلا حول إحدى لغات البرمجة العالية و تعرضها على بقية الفصل).




    إرسال تعليق